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Pädagogische Fundsachen |
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Talente entdecken statt Durchschnitt fördern Der Genetiker Markus Hengstschläger plädiert dafür, mehr auf die Talente als auf die Schwächen der Kinder zu schauen. (Link zu ZEIT-Online) |
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Auf die Lehrer kommt es anEin Beitrag in der Süddeutschen Zeitung von Michael Felten. Seine These: Papiere und Konzepte sind schön, Menschen sind besser. Nach zehn Jahren Bildungsdebatte ist vor allem eines klar: Die Rolle der Lehrer muss wieder gestärkt werden. |
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Der Umgang mit schwierigen Schülern im Unterricht Dieser kurze Text von Prof. Rincke (Uni Regensburg) "möchte eine kleine Orientierung sein für eine erste Auseinandersetzung mit der Tatsache, dass Sie und Ihre Schülerinnen und Schüler in der Regel nicht dieselben Interessen vertreten." |
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"Die Kinder hören einen Satz und schreiben: Die Schulä fenkt an" Satirische Anmerkungen von Harald Martenstein zur Methode "Lesen durch Schreiben" |
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1990 wurden weniger als 500.000 Tagesdosen des Phychopharmakons verordnet, im Jahr 2010 mehr als 55.000.000. Und der Trend könnte sich noch verstärken. Link zu sueddeutsche.de (25.10.2011) |
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Wenn in der Schule Falsches richtig ist Der Artikel in Welt-Online (8.10.2011) setzt sich kritisch mit der Methode "Lesen durch Schreiben" des inzwischen verstorbenen Schweizer Pädagogen Jürgen Reichen auseinander. |
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Schnörkel-Luxus oder Kulturgut? An vielen Schulen verschwindet die verbundene Schreibschrift. Das begrüßt der Didaktiker Hans Brügelmann. Er sagt: Schönschreiben gehört in die Kunststunde. Die Schreibtrainerin Ute Andresen hält dagegen. Link zu SPIEGEL-Online (4.7.2011) |
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Die Kindheitsforscherin Donata Elschenbroich plädiert im SPIEGEL-Interview für mehr Eltern-Ehrgeiz, warnt vor Bequemlichkeit - und verteidigt die rigiden Methoden von Amerikas härtester Mutter. Link zu SPIEGEL-Online (7.2.2011) |
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Reinhard Kahl: Üben gilt häufig noch als Inbegriff einer autoritären Pädagogik. Aber das ist ein Zerrbild. Üben ist nicht gleich Üben... |
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5 Tipps, die Arbeitsbelastung zu reduzieren Als besonders anstrengend wird von vielen Lehrer/innen der hohe energetische Aufwand in Unterrichtsituationen und in der Kommunikation mit Eltern empfunden. Hier helfen einige organisatorische Kniffe. |
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Anregungen von Ruth Hoffmann-Erz, bis 2010 als Lehrerin, seitdem als pädagogische Mitarbeiterin des Instituts für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache der Goethe-Universität Frankfurt tätig. |
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